目的探讨情景教学模式在耳鼻咽喉科临床教学中的应用效果。方法选取2024年1-6月在本院耳鼻咽喉科实习的90名医学生作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组与对照组，每组45例。观察组采用情景教学模式，对照组采用传统讲授式教学。比较两组学生的理论知识、技能操作、对教学的认可度和满意度。结果观察组技能操作、理论知识考核成绩显著高于对照组（P<0.05）。观察组在4个维度对教学的认可率均高于对照组（P<0.05）。观察组对教学的满意度为97.78%，高于对照组的84.44%（P<0.05）。教学前，两组自主学习能力各维度评分比较差异无统计学意义（P>0.05）；教学后，观察组自主学习能力各维度评分及总评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论情景教学模式能有效提升耳鼻咽喉科临床教学质量，增强学生的综合能力与学习积极性，具有较高的应用价值。