目的探究基于赋能理论的阶段性健康教育对青少年正畸患者口腔健康状况的影响。方法选取2023年2月至2025年2月四川大学华西口腔医院收治的94例青少年正畸患者作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组与试验组，每组47例。对照组实施常规健康教育，试验组实施基于赋能理论的阶段性健康教育。比较两组在口腔健康状况、依从性、自我管理能力、正畸并发症及心理状态方面的差异。结果干预6个月后，两组菌斑指数、牙龈指数及牙釉质脱矿指数均低于干预前，且试验组均低于对照组（P<0.05）；两组自我决策、压力管理及获取支持评分均高于干预前，且试验组评分高于对照组（P<0.05）；两组焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分均低于干预前，且试验组评分低于对照组（P<0.05）。试验组口腔卫生维持、按时复诊、戴平面导板、戴口外弓及戴橡皮圈的总依从率均高于对照组（P<0.05）。试验组正畸并发症总发生率低于对照组（P<0.05）。结论基于赋能理论的阶段性健康教育可显著改善青少年正畸患者口腔健康状况。